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中心人风采

中心人故事丨“特别”的教师 “特别”的爱

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  他们是人们常说的“星星的孩子”,被很多人误认为是不爱与他人交流高智商的天才,但事实大部分是智障、听障等残障的孩子,在我职业的称呼里,他们是孤独症儿童。当我踏入这个行业成为一名特教教师时,才真正近距离观察到了孤独症儿童家庭的痛苦,感觉到了他们的无助和茫然。

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感恩·教师节

  很多孤独症儿童的家长不知道如何求助、如何治疗,他们会盲目听从某些社会上庸医的意见,觉得吃药做手术就会好而花了许多冤枉钱,更浪费了孩子宝贵的康复时间;有些家长觉得孩子长大就会好,或者是破罐破摔,直到病情发展到了不可救治的程度……我多么希望微不足道的我,能用爱心、耐心及专业的知识帮助有需要的家庭,让我和我的战友们一起说出:“我是特教老师,我自豪,我骄傲。我们会尽全部力量来帮助孤独症孩子和他们的家庭。”

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  作为一名儿童孤独症康复中心的老师,我需要根据孩子的个人需要、学习方式和能力来确定教学内容和特定的教学技巧,我需要为各种课程和活动准备教室,运用特殊的设备或技术并提供多种材料和资源,让学生探索、操作、使用,以达到预期教学效果;我需要通过语言(包括手语)、认知、游戏、精细动作、粗大球技、音频治疗、多感官疗法等定期对学生进行测试,评价学生的发展,培养他们的感情和社交能力,使其掌握生活和适应社会的技能;我需要定期与学生的父母或监护人会谈,指导家长照顾好孤独症儿童的生活,不断改善学生的生理及心理状况,并且记录每个学生的进步……

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  小煜飞(化名)是我的第一个学生。那年刚来时,他3岁,黑黑的眼眸空洞洞的、无神无光,也不会口语表达,只能通过哭闹打滚的方式来表达情绪,他的妈妈哭着对我说:“我不指望孩子能正常上学,只希望他能安静些,能听懂点话,能在我们老了以后,自己可以照顾自己。”……我经过一个月的努力,小煜飞从开始时持续打滚半个小时,逐渐减少到20分钟、10分钟,最后,终于能安稳坐在椅子上;在我说话时,也开始有无意识的眼神交流,喊他名字时也似乎能有那么一点反应。当他妈妈看到这些变化时,我清楚的看到她的眼睛红润、眼泪在眼圈里打转,转身离开时我分明看到了她那颤抖的肩膀。我暗下决心,我一定要做的更好,让孩子有更大的进步。

  后来,我逐渐教会小煜飞简单的动作模仿,捏住他的双唇辅助发“妈”的音节,并逐渐扩展到可以说“拿、打、要、我、泡”等。半年过去了,他莫名发脾气的情况不见了,还可以配合完成我教他的每个课题。他的妈妈抱怨少了,消极情绪少了、笑容多了、眼里有光了。那一刻,我感觉到了我工作的意义,我可以用我的专业知识、爱心、耐心去挽就一个家庭,为此,我感到极其自豪。

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  利他爱人,传承赋能。孤独症儿童康复中心的康复治疗师是一个很伟大的职业,我们用自己的技术来增加了孩子们生命的宽度,提高一个家庭生活的幸福指数。在今后的生活工作中,我将会永保对职业的热忱,不忘初心,砥砺前行,为孩子们的健康保驾护航。

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